El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) es una metodología educativa que aborda la diversidad de habilidades y estilos de aprendizaje de los estudiantes, asegurando igualdad de oportunidades. En este artículo, presentaremos el concepto del DUA, su origen, importancia, y cómo implementarlo en los colegios, con el fin de crear una educación más inclusiva y efectiva para todos.
¿Qué es el Diseño Universal para el Aprendizaje?
El DUA es una estrategia que busca aumentar las oportunidades de aprendizaje por medio del diseño e implementación de actividades capaces de atender los tres estilos de aprendizaje: kinestésico, visual y auditivo. Estos principios garantizan que el contenido sea accesible, que los estudiantes estén motivados y comprometidos, y que puedan expresar su aprendizaje de manera efectiva.
Origen del DUA
El diseño universal nace en la década de 1970 en el ámbito de la arquitectura, impulsado por el estadounidense Ron Mace. En Chile, el DUA se incorpora en la Ley de Inclusión N°20.845 y el Decreto N°83 del año 2015, aprobando criterios y orientaciones de adecuación curricular para estudiantes con necesidades educativas especiales de educación parvularia y básica.
Importancia del DUA en los colegios
El DUA es importante en los colegios porque promueve una educación inclusiva desde la diversidad, permitiendo que todos los estudiantes desarrollen conocimiento sin discriminación. Además, al enfocarse en las Necesidades Educativas Especiales (NEE), se transforma el paradigma educativo hacia una visión más humanista y holística, donde todos los estudiantes son considerados en el proceso de enseñanza.
Así funciona el Libro PIE de Kimche
Fichas de estudiantes, documentación con vigencias, horas de apoyo y actas firmadas de cada curso en un solo lugar, en el formato oficial que exige el Decreto N°170.
ResumenI. Equipo de AulaII. Planificación del proceso educativoIII. Implementación y evaluaciónIV. Familia y comunidadV. Actas de reuniones
5° Básico A
Año escolar 2026
Exportar Libro PIE completo
Estudiantes PIE
4Total PIE
3PermanentesNEEP
1TransitoriosNEET
Por modalidad de matrícula
4Oficial100,0%
0Extraoficial0,0%
0No oficial0,0%
Horas de apoyo · pactadas vs realizadas
SemanaMesSemestreTodo el año
Semana del 21 al 25 de septiembre
83%5 horas realizadas de 6 horas pactadasContado hasta el 23/09
Apoyo aula regular3 horas de 3 horas
Atención aula de recursos1 hora de 2 horas
Planificación, seguimiento y evaluación1 hora de 1 hora
Completitud del Libro PIE
91%10 de 11 subseccionesOcultar detalle por sección
I. Equipo de Aula6 de 7 firmas
II. Planificación del proceso educativo9 de 9
III. Implementación y evaluación1 de 2
IV. Familia y comunidad3 actas
V. Actas de reuniones6 actas
Alertas de documentos3 activas
Venció “FUDEI · Año 2025”Fuentes Rivas, Tomás · Venció el 31-12-2025 · Ver ficha
Venció “PACI · Año 2025”Toro Sandoval, Emiliano · Venció el 31-12-2025 · Ver ficha
Vence “Evaluación de salud · Año 2026”Muñoz Lagos, Sofía · Vence el 15-10-2026 (en 21 días) · Ver ficha
|Fuentes Rivas, Tomás Ignacio
25.555.101-5 PIE
5° Básico A
10 años · 14/05/2016
tfuentes@colegio.cl
Fuentes Díaz, Rodrigo Andrés
Apoderado principalPadre
+56 9 5555 1234
Carolina Soto Parra
Profesor jefe
+56 9 5555 2109
Ficha del estudianteDocumentos y vigenciasApoyos y adecuacionesRegistros PIE
Exportar en PDF
Respuesta a la diversidadProviene de II. Planificación · 3.a Respuesta a la diversidadEditar en el Registro PIE
Principios y ajustes DUA
¿Cómo se responde a la diversidad?
Múltiples medios de presentación y representación
Los contenidos se presentan en formato visual y concreto, con subtítulos en los videos y las instrucciones escritas en la pizarra.
Ajustes
Ubicación en primera fila, cerca del docente, y uso del sistema FM en las clases expositivas.
Tiempo
Se otorga tiempo adicional para la realización de tareas y evaluaciones.
Adecuaciones curriculares del cursoProviene de II. Planificación · 3.b Adecuaciones curricularesEditar en el Registro PIE
Tipo
Asignatura
Descripción
Origen
De acceso
Inglés
Evaluaciones orales con apoyo escrito y lectura labial; las audiciones se reemplazan por textos.
Individual
Plan de Adecuación Curricular Individual (PACI)
Lenguaje y Comunicación
Priorizar la comprensión lectora con textos cortos y vocabulario controlado.
Individual
Apoyos del Plan de Apoyo Individual (PAI)Proviene de II. Planificación · 4. Plan de Apoyo IndividualEditar en el Registro PIE
Apoyo especializado
Horario
Período
Observaciones
Educadora diferencial
Martes 10:00 a 11:00
01/03/2026 a 15/12/2026
Apoyo en aula regular en Lenguaje y Comunicación.
Fonoaudiólogo/a
Jueves 12:00 a 13:00
01/03/2026 a 15/12/2026
Estimulación auditiva y lenguaje oral en aula de recursos.
Las fechas las calcula el sistema desde el horario PIE: nadie las escribe a mano.
|Fuentes Rivas, Tomás Ignacio
25.555.101-5 PIE
5° Básico A
10 años · 14/05/2016
tfuentes@colegio.cl
Fuentes Díaz, Rodrigo Andrés
Apoderado principalPadre
+56 9 5555 1234
Carolina Soto Parra
Profesor jefe
+56 9 5555 2109
Ficha del estudianteDocumentos y vigenciasApoyos y adecuacionesRegistros PIE
FUDEI · Año 2025fudei-ano-2025.pdf · cargado 10/04/2025 · venció el 31/12/2025Vencido
Evaluación de salud · Año 2026evaluacion-de-salud-2026.pdf · cargado 24/03/2026 · vigente hasta 23/03/2028 · aviso un mes antesVigente
Autorización de la familia · Año 2026autorizacion-familia-2026.pdf · cargado 14/03/2026 · vigente hasta 14/03/2027 · aviso un mes antesVigente
PACIEl estudiante tiene PACI en su ficha PIE y no hay ninguno vigente ni próximo a vencer.Falta
PACI · Año 2026paci-2026.pdf · cargado 01/11/2026 · vigente hasta 31/12/2026 · aviso un mes antesVigente
Mi espacio de trabajo
Registros pendientes76
Acciones del docente
Horario
Registros PIE
Acta de reuniones1
Registro de atención profesional0
Trabajo con la familia, apoderados y/o el estudiante1
Borradores2
|Registros pendientes
TodosApoyo aula regularPendiente de firma
Estado del registro: Sin registro Pendiente de firma
Mar 22/09 · 10:00 a 11:00 Apoyo aula regular
5° Básico A · Lenguaje y Comunicación
1:00 h · Lenguaje y ComunicaciónA cargo de: Paula Rojas Medina
RegistrarFirmar
Lun 21/09 · 12:00 a 13:00 Atención aula de recursos
5° Básico A · Matemática
A cargo de: Paula Rojas Medina
Ver detalleFirmarFirmado por Carolina Soto Parra a las 13:05
Vie 18/09 · 15:00 a 16:00 Planificación, seguimiento y evaluación
5° Básico A · Lenguaje y Comunicación
A cargo de: Paula Rojas Medina
Ver detalleFirmar
Registro firmado
Trabajo con la familia, apoderados y/o el estudiante · Seguimiento del PACI · Tomás
PIEActa firmadaCreado por Paula Rojas Medina
Objetivo(s)
Revisar con la familia el avance del PACI del primer semestre y acordar apoyos en casa para la comprensión lectora.
Fecha
10/09/2026
Cursos5° Básico A
Asistentes
1/3 (1 firma)2/3 (2 firmas)3/3 (3 firmas)
Personas relacionadasFuentes Rivas, Tomás+1
Ver detalleCompartida en Kimche Familia
9:415G
Actas
TFTomás Fuentes5° Básico A
Trabajo con la familia · Seguimiento del PACI
10/09/2026 · Paula Rojas Medina
FirmadaAcuerdo(s) / compromiso(s)
Lectura diaria de 15 minutos en casa y reunión de seguimiento en noviembre.
Resultado(s)
La familia conoce los apoyos del PACI y se compromete a reforzarlos.
Descargar PDF
ResumenI. Equipo de AulaII. Planificación del proceso educativoIII. Implementación y evaluaciónIV. Familia y comunidadV. Actas de reuniones
5° Básico A
Año escolar 2026
Exportar Libro PIE completo
Estudiantes PIE
4Total PIE
3PermanentesNEEP
1TransitoriosNEET
Por modalidad de matrícula
4Oficial100,0%
0Extraoficial0,0%
0No oficial0,0%
Horas de apoyo · pactadas vs realizadas
SemanaMesSemestreTodo el año
Semana del 21 al 25 de septiembre
83%5 horas realizadas de 6 horas pactadasContado hasta el 23/09
Apoyo aula regular3 horas de 3 horas
Atención aula de recursos1 hora de 2 horas
Planificación, seguimiento y evaluación1 hora de 1 hora
Completitud del Libro PIE
91%10 de 11 subseccionesOcultar detalle por sección
I. Equipo de Aula6 de 7 firmas
II. Planificación del proceso educativo9 de 9
III. Implementación y evaluación1 de 2
IV. Familia y comunidad3 actas
V. Actas de reuniones6 actas
Alertas de documentos3 activas
Venció “FUDEI · Año 2025”Fuentes Rivas, Tomás · Venció el 31-12-2025 · Ver ficha
Venció “PACI · Año 2025”Toro Sandoval, Emiliano · Venció el 31-12-2025 · Ver ficha
Vence “Evaluación de salud · Año 2026”Muñoz Lagos, Sofía · Vence el 15-10-2026 (en 21 días) · Ver ficha
ResumenI. Equipo de AulaII. Planificación del proceso educativoIII. Implementación y evaluaciónIV. Familia y comunidadV. Actas de reuniones
1Identificación del equipo de aula2Reuniones de coordinaciónFirmar mi constituciónExportar sección en PDF
1 firma pendiente6 de 7 integrantes firmaron la constitución del equipo (Token Mineduc).
Esta lista se arma sola con el horario del PIE: integra el equipo de aula quien tiene horas de Apoyo aula regular, de Atención aula de recursos o de Planificación, seguimiento y evaluación en el curso, y siempre el profesor jefe.
IntegranteRolContactoFirma de constitución
Coordinación del programa
Andrea Muñoz Vera Coord. PIECoordinadora PIE · Establecimientoamunoz@colegiokimche.cl+56 9 5555 3140Andrea MuñozFirmó el 11/03/2026
Profesores especializados y profesionales especializados, asistentes de la educación
Paula Rojas MedinaEducadora diferencialprojas@colegiokimche.cl+56 9 5555 2871Paula RojasFirmó el 12/03/2026
Javiera Núñez PintoFonoaudiólogajnunez@colegiokimche.cl+56 9 5555 6402Javiera NúñezFirmó el 12/03/2026
Felipe Araya CastroPsicopedagogofaraya@colegiokimche.cl+56 9 5555 7315Firma pendiente
Docentes de aula regular
Carolina Soto ParraProfesora jefe · Lenguaje y Comunicacióncsoto@colegiokimche.cl+56 9 5555 2109Carolina SotoFirmó el 13/03/2026
ResumenI. Equipo de AulaII. Planificación del proceso educativoIII. Implementación y evaluaciónIV. Familia y comunidadV. Actas de reuniones
1Panorama y estrategias2Trabajo colaborativo y apoyos3Respuesta a la diversidad4Plan de Apoyo Individual5Familia y comunidad
Completitud de la sección 9 de 9 subseccionesEditar secciónExportar
1.APanorama del cursoDescripción de las características del curso, señalando sus principales fortalezas y necesidades de apoyo.Completa
Datos base del curso
4Estudiantes PIE1NEET3NEEP
Discapacidad auditiva ×1TEA ×1DI Leve ×1TDA ×1
Estilos y modos de aprendizaje del cursocómo aprende el grupo
El curso aprende mejor con material visual y concreto, y con trabajo en parejas.
Fortalezas del cursoen qué destaca
Buena disposición al trabajo colaborativo y apoyo entre pares.
Necesidades de apoyo del cursoqué requiere apoyo
Reforzar la comprensión lectora y la autorregulación en clases expositivas.
1.BEstrategias diversificadasRegistro de las estrategias diversificadas que aplicará el profesor de educación regular para el curso.Completa
ResumenI. Equipo de AulaII. Planificación del proceso educativoIII. Implementación y evaluaciónIV. Familia y comunidadV. Actas de reuniones
1Aplicación y trabajo colaborativo2Registro de apoyos3Logros de aprendizajeExportar
2 apoyos pendientes · Todo el año
Registrar, por estudiante o grupos de estudiantes, los apoyos específicos o actividades especiales que se realizan en forma individual o en pequeños grupos, dentro o fuera del aula regular, y los nombres de los profesionales que los entregan.
Estado del registro:Sin registroPendiente de firmaFirmado
FechaActividad realizadaProfesionalEstudiantes
Lun 21/0912:00 a 13:00Atención aula de recursosResolución de problemas de multiplicación con material concreto y registro de estrategias en el cuaderno. MA05 OA 03Paula Rojas MedinaEducadora diferencialPaula Rojas2 estudiantes · Matemática
Mar 22/0910:00 a 11:00Apoyo aula regularLectura guiada de un texto informativo con organizador gráfico y vocabulario clave. LE05 OA 06Paula Rojas MedinaEducadora diferencial4 estudiantes · Lenguaje y Comunicación
Vie 18/0915:00 a 16:00Planificación, seguimiento y evaluaciónRevisión con la profesora jefe de los avances del PACI y ajuste de las evaluaciones diferenciadas.Paula Rojas MedinaEducadora diferencial5° Básico A · Lenguaje y Comunicación
ResumenI. Equipo de AulaII. Planificación del proceso educativoIII. Implementación y evaluaciónIV. Familia y comunidadV. Actas de reuniones
Registro de las actividades realizadas con la familia, apoderados y/o el estudiante, y con la comunidad y el entorno escolar.
Buscar registroExportarAyudaFiltrosCrear registro
3 actas (3 con la familia) · 3 firmadas
Trabajo con la familia, apoderados y/o el estudiante · Seguimiento del PACI · TomásPIECreado por Paula Rojas Medina
DescripciónRevisar con la familia el avance del PACI del primer semestre y acordar apoyos en casa para la comprensión lectora.
ResumenI. Equipo de AulaII. Planificación del proceso educativoIII. Implementación y evaluaciónIV. Familia y comunidadV. Actas de reuniones
Registro de las actas de reuniones, con sus participantes, motivos, acuerdos y compromisos. Todas las actas, de reunión y de coordinación del equipo de aula, se firman y se exportan en esta sección.
Buscar registroExportarAyudaFiltrosCrear registro
6 actas · 6 firmadas · 2 de coordinación del equipo de aula (además se resumen en la Sección I).
Coordinación del equipo de aula · septiembreReunión de coordinación del equipo de aulaPIECreado por Andrea Muñoz Vera
DescripciónReunión del equipo de aula de 5° Básico A para organizar los apoyos y la evaluación del mes.
Fecha08/09/2026 · 2do semestreCurso(s)5° Básico AAsistentes4 asistentes · 4/4 firmasArchivos adjuntos0PrivacidadPúblicoAdemás se ve enI.2 · Reuniones de coordinación de 5° Básico A
Ver detalle Descargar PDFEditarEliminar
Análisis de casos · Tomás FuentesActa de reunionesPIECreado por Paula Rojas Medina
DescripciónRevisión del FUDEI vencido y planificación de la reevaluación con la fonoaudióloga.
Se descarga el PDF del documento oficial Mineduc de 5° Básico A: portada, página introductoria y las secciones I a V.
CancelarDescargar PDF
II. Planificación del proceso educativo
I. Equipo de Aula
Registro de planificación y evaluación de actividades del curso: 5ºA Programa de Integración EscolarUnidad de Educación EspecialEste documento sólo será valido si es fiel al original que se ha puesto a disposición para su descarga en la página Web de Educación Especial (www.mineduc.cl)
Para implementar el DUA en los colegios, se deben contemplar los siguientes aspectos en la planificación curricular:
Identificar las posibles barreras de aprendizaje, permanentes o transitorias, para adaptar el currículo a las necesidades individuales de los estudiantes
Diseñar actividades vinculadas y coherentes que estimulen los tres estilos de aprendizaje, sin dividir el curso por estilo de aprendizaje
Capacitar al personal docente en los principios del DUA y su aplicación en el aula
Fomentar la colaboración entre docentes para compartir experiencias y estrategias exitosas
Involucrar a las familias y la comunidad en la promoción del DUA
Utilizar tecnologías y recursos educativos variados para adaptarse a las necesidades individuales de los estudiantes
Monitorear y evaluar la implementación del DUA y su impacto en el aprendizaje
El Diseño Universal para el Aprendizaje es una herramienta valiosa para garantizar que todos los estudiantes tengan igualdad de oportunidades en el proceso educativo. Al implementar el DUA en los colegios, se fomenta la inclusión, la diversidad y el éxito académico de todos los estudiantes, creando una comunidad educativa más equitativa, solidaria y efectiva.
Fundador de Kimche, apasionado por la tecnología 🤓 y amante de la educación 💙. Docente de Uso de Datos en Educación en el CPEIP, UDD y CILED.
Gestionar consentimiento
Para ofrecer las mejores experiencias, utilizamos tecnologías como las cookies para almacenar y/o acceder a la información del dispositivo. El consentimiento de estas tecnologías nos permitirá procesar datos como el comportamiento de navegación o las identificaciones únicas en este sitio. No consentir o retirar el consentimiento, puede afectar negativamente a ciertas características y funciones.
Funcional
Siempre activo
El almacenamiento o acceso técnico es estrictamente necesario para el propósito legítimo de permitir el uso de un servicio específico explícitamente solicitado por el abonado o usuario, o con el único propósito de llevar a cabo la transmisión de una comunicación a través de una red de comunicaciones electrónicas.
Preferencias
El almacenamiento o acceso técnico es necesario para la finalidad legítima de almacenar preferencias no solicitadas por el abonado o usuario.
Estadísticas
El almacenamiento o acceso técnico que es utilizado exclusivamente con fines estadísticos.El almacenamiento o acceso técnico que se utiliza exclusivamente con fines estadísticos anónimos. Sin un requerimiento, el cumplimiento voluntario por parte de tu Proveedor de servicios de Internet, o los registros adicionales de un tercero, la información almacenada o recuperada sólo para este propósito no se puede utilizar para identificarte.
Marketing
El almacenamiento o acceso técnico es necesario para crear perfiles de usuario para enviar publicidad, o para rastrear al usuario en una web o en varias web con fines de marketing similares.